Istituto di Istruzione Superiore G.Marconi

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Progetto Grand Tour

Panegirico intorno agli studenti dell’Istituto Marconi e sullo studio della storia dell’arte a scuola

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Anche quest’anno è giunto a conclusione il progetto Grand Tour che ha coinvolto alcune classi seconde e quarte del nostro istituto. Gli studenti che hanno partecipato, preparati dalla professoressa Cinzia Cogoni e sostenuta dall’entusiasmo di alcuni gentili colleghi, hanno guidato i loro compagni di classe e di altre classi, alla scoperta dei più importanti e celebri monumenti della Roma antica e dell’età barocca.

Gli itinerari si sono svolti attraverso una serie di percorsi precedentemente preparati in classe ma anche in autonomia, attraverso i quali i ragazzi hanno potuto apprezzare le meraviglie del nostro patrimonio artistico romano ma sono stati anche in grado di coniugare, contestualmente ed in modo eccellente, le loro conoscenze storiche e letterarie alle produzioni artistiche del periodo considerato. Compito assai difficile questo, visto che gli studenti raramente hanno seguito nella loro storia scolastica percorsi di studio dove fosse presente la storia dell’arte!

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Ma se allo storico dell’arte competono interventi di tutela, conservazione e valorizzazione di oggetti di pregio dal punto di vista storico – artistico e allo stesso tempo lo storico dell’arte valorizza e promuove il nostro patrimonio artistico ed è attore nell’animazione e nella promozione culturale, ecco che i nostri studenti diventano quindi magicamente degli storici dell’arte!

Per non dire poi, che studiare la storia dell’arte, aiuta a diventare grandi.In un mondo dove per svariate ragioni la maggioranza delle famiglie non porta i propri figli nei musei ma preferisce l’irresistibile richiamo dei centri commerciali, ecco che conoscere e studiare la storia dell’arte se non altro scuote una certa fisiologia adolescenziale.

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E certo non per questioni nozionistiche, piuttosto perché spesso la storia dell’arte serve a diventare adulti spiegando l’evoluzione dell’immagine prodotta dall’uomo. L’arte insegna quanto sia importante la forza che ha la bellezza, capire quanto il gusto, le percezioni e le estetiche cambino, in relazione ad un certo tempo e ad un certo spazio e spesso a cogliere dettagli del passato e del presente che si concatenano, si incastrano, riproponendosi in nuove vesti, che ai nostri studenti sembrano contemporanee ma che invece non lo sono. E solo questo basterebbe!

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Oggi sembra impopolare ma permettere di studiare l’arte dovrebbe essere uno dei fondamenti che ogni sistema scolastico dovrebbe predisporre. Perché avere gli strumenti per capire l’arte nel suo snocciolarsi nei secoli, è il modo migliore che si trovi per capire se stessi, gli altri, il proprio tempo. E spesso è il modo migliore per rispondere a quei “ma davvero?”

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E ancora, studiare l’arte permette di avere una disponibilità e un’apertura cerebrale e sensoriale più forte verso le cose, le persone, gli oggetti, il contesto, per capire la forza del pensiero umano, che nonostante i tempi bui, è capace di generare tanta bellezza. O ancora, per tutti quei nostri curiosi e arguti studenti può essere l’occasione per possedere quegli strumenti per leggere la moda, il cibo, il design con uno sguardo più libero, più fresco e del tutto personale.

Pur avendo una gran voglia di discutere delle questioni ministeriali circa i monti orari di discipline come la storia dell’arte, che in un paese come il nostro meriterebbero molto di più (se non altro per l’innegabile potenziale), sarebbe opportuno riflettere che la scuola italiana a colpi di competenze e di “saper fare” dimentica che i nostri giovani, già oggi dal futuro disperato, dovranno trovare altrove le loro risorse intellettuali.

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Ringrazio alcuni cari colleghi che ogni anno con grande partecipazione mi seguono nelle mie passeggiate col naso all’insù ma soprattutto gli studenti che pazientemente, rumorosamente e sempre in allegria fanno chilometri a piedi.

                                                                                    Prof.ssa Cinzia Cogoni

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