Assistenza specialistica

Descrizione del progetto

Fasi di attuazione

• Osservazione ed analisi del contesto e dei bisogni specifici degli studenti con disabilità (anche in virtù di quanto previsto dal PEI) e dell’intero gruppo classe.
• Strutturazione del progetto e condivisione con i coordinatori di classe e con gli alunni.
• Esecuzione del progetto. Le attività proposte saranno distribuite nell’arco di tutto l’anno scolastico e saranno organizzate a vari livelli, prevedendo momenti dentro e fuori dall’aula e negli spazi laboratoriali.
• Monitoraggio in  itinere e finale, attraverso l’utilizzo di vari strumenti (tra cui ad esempio, questionari di valutazione e gradimento, relazioni intermedie e finali, diari di osservazione, riunioni periodiche tra referenti del progetto e attori coinvolti).

Metodologie di integrazione 

• Peer tutoring, cooperative learning, attività in piccolo gruppo,  sostegno degli studenti con disabilità, didattica laboratoriale.
• Ampliamento delle modalità comunicativo-relazionali tra gli studenti;
• Analisi critica delle varie modalità comunicative utilizzate dai giovani;
• Inserimento degli alunni sul piano sociale in situazioni ludico ricreative, riconosciute socialmente come aggreganti, e di attività di arricchimento del percorso di studi;
• Supporto agli alunni diversamente abili nelle attività di socializzazione e nell’acquisizione di capacità comunicative anche attraverso il laboratorio creativo, finalizzato all’integrazione e alla valorizzazione di abilità personali;
• Simulazioni d’aula con brainstorming;
• Laboratori creativi. Lo scopo delle attività laboratoriali con l’intero gruppo classe è quello di favorire il miglior processo di inclusione possibile, nella consapevolezza che “fare pratica insieme” è funzionale al raggiungimento di un fine comune.
• Utilizzo attivo di piattaforme telematiche, già in uso alla scuola, attraverso cui consentire una forma di comunicazione positiva e di interazione tra tutti gli stakeholders del progetto.

• Promuovere la comunicazione positiva tra il gruppo dei pari;
• Sviluppare le abilità e competenze comunicative dello studente con disabilità;
• Sensibilizzare gli studenti all’utilizzo di una comunicazione positiva per stabilire relazioni equilibrate e costruttive tra coetanei;    
• Sviluppare le competenze digitali, sociali e civiche;
• Rafforzare la coesione e la cooperazione all’interno del gruppo per favorire un percorso inclusivo;                   
• Incentivare la partecipazione delle diverse figure della scuola nel processo di sviluppo del progetto;
• Sviluppare l’empatia.